提要求是普通孩子最先习得的语言能力;同时提要求允许孩子趋利避害;通过满足孩子的要求，大人逐渐变成孩子行为的强化物;帮助孩子对环境里的资源建立“主权”;帮助孩子获得新信息;减少问题行为的产生。那么提要求究竟是什么呢?顾名思义，是表达需求(比如：“让妈妈帮忙拿餐桌上的糖”)。
一个新生命呱呱坠地后，肚子饿了，想吃奶，会哇哇大哭;拉臭臭了，感觉会很不舒服，也会哇哇大哭。婴儿的“哇哇大哭”就是提要求的一种体现：前者是为了向父母索要食物(正强化);后者是为了向父母“申诉”，希望大人来尽早解决“臭臭黏屁股”的问题(负强化)。
孩子随着年龄增长会逐渐自主表达一些长短不一、内容丰富明确的语言，肚子饿了会告诉大人“我要吃东西”，看到新奇的玩具会问大人“我能不能去玩一下?”，没听懂别人的话时会说“你刚刚说什么?”。
那么如何训练提要求呢?01
首先，家长们要在生活中多创造出孩子可以主动提要求的机会(创造动机)。比如说，将孩子平时最喜欢玩的玩具藏起来(鼓励孩子对玩具或玩具的位置提要求)，把孩子喜欢读的书从书架下面的一层放到较高的第三层(鼓励孩子对书或大人的动作提要求)，把孩子喜欢吃的零食从茶几挪到厨房的橱柜里(鼓励孩子对零食、零食的位置或大人的动作提要求)。
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其次，家长们也可以在辅助强度或辅助时间上做调整。一开始可以给孩子适当的语言辅助(例如：“你要什么啊?”)，在孩子的表现趋于稳定后，则可以尝试用只言片语进行辅助(例如：“你要____”)。依次类推，循序渐进，逐渐降低辅助强度，引导自发行为。又或者，家长可以在创造了动机之后，等待3秒钟再给语言辅助，以此类推，把辅助延迟的时间逐渐进阶到等候5秒，等候8秒。
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最后，从强化的角度上出发，家长可以采取“辅助自发，区别对待”的原则。换句话说，辅助下的提要求需要被强化，而自发提要求则需要被大大地强化。如果孩子“破天荒”地自发提要求了，家长要做的不仅仅局限于满足孩子的要求，还需要进一步用声音、笑容与愉快的情绪强化孩子的行为(例如：“哇，儿子你真是太厉害了，有和妈妈主动讲你要什么，妈妈立刻就知道了!”
下面我们通过视频来看看如何操作吧！
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语言能力训练-提要求-视频版
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医院位于合肥新站区新海大道与灵石路交口西北角，经合肥市卫生和计划生育委员会核准登记，准予执业，设置床位数张。年3月23日经合肥市卫计委校验合格，填补了医院的空白，为区内康复患者就近诊疗提供了便捷的条件。
医院目前经营用房面积达平方米,其中医疗用房面积平方米,医疗辅助用房平方米（其中含有平方米层流净化手术室，近平方米层流麻醉观察室）,全院建筑设施均符合国家无障碍设计相关标准。
医院门诊部、住院部和医院HIS管理系统，全院wifi信号覆盖上网无死角、配置自动化办公设备，信息科聘用专业人员管理信息化设备和自动化办公设备，医院信息化建设符合国家相关要求。
病房床单元全部配有中心供氧、中心呼叫系统、床头灯，输液架、隔离帘、并按标准配备床垫、褥子、枕头、床单、被套、枕套，医院病房单元标准，每个病房配备空调、电视机、设有独立卫生间、淋浴24小时提供热水，可为病人提供舒适周到的服务。
医院各项规章制度、人员岗位责任制，有国家制定或认可的诊疗指南和临床、护理技术操作规范等，并已装订成册使用中。
综上所述，医院目前临床科室、治疗科室、评定科室、医技科室、职能科室建设齐备，医院将继续以“多做一点点，创造更多的满意和关爱”的服务理念，立足专业，服务患者，造福社会，用严谨的医疗作风、熟练的医疗技术和严格的科学管理，努力为广大患者提供更加优质的医疗服务，真正打造成为医院，为我国群众身体和心理康复领域的研究及发展作出不懈的努力。
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